Con el 56% de los adolescentes siguiendo consejos de inversión en redes sociales y el boom de las billeteras virtuales, un proyecto en el Senado busca que la educación financiera sea parte de la currícula escolar bonaerense para combatir estafas y prevenir el endeudamiento temprano.
El avance acelerado de las plataformas digitales y la masificación de las billeteras virtuales expusieron una marcada desprotección entre los jóvenes frente al sistema financiero. Ante este escenario, donde relevamientos recientes indican que el 56% de los adolescentes consume consejos de inversión difundidos en redes sociales y la gran mayoría desconoce conceptos básicos como el interés compuesto o el costo del crédito, el Senado bonaerense comenzó a debatir un proyecto de ley para incorporar la educación financiera de forma obligatoria en la provincia.
La iniciativa, ingresada a la Cámara Alta, encomienda a la Dirección General de Cultura y Educación el diseño de contenidos adaptados para los niveles inicial, primario y secundario, tanto en establecimientos públicos como privados. Lejos de imponer la creación de un espacio curricular exclusivo, la norma plantea un abordaje transversal en materias ya existentes: mientras que en los primeros años se trabajará sobre el valor del dinero y el consumo responsable, en el nivel secundario se profundizará en la administración de presupuestos, el funcionamiento del sistema bancario, la inflación y la prevención de fraudes o ciberestafas mediante simulaciones prácticas.
El proyecto, impulsado por el presidente del bloque de senadores del PRO, Pablo Petrecca, argumenta que el sistema educativo debe dar respuesta a una demanda expresa de los propios estudiantes y evitar que la formación económica quede supeditada a algoritmos o desinformación en redes. Adicionalmente, el texto invita a los municipios y organismos provinciales a desarrollar talleres de orientación financiera dirigidos a adultos en instancias clave, tales como la inserción al primer empleo formal o la transición hacia la jubilación.
